《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》出台不满一周，引发热议。（此前报道：收藏！北京中小学生体育考试有这些新变化——）
12月12日，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕做客北京日报客户端“无体育，不教育”直播节目，详细解读该方案。
“这次体育与健康考核评价方案中，一个很大的变化是时间跨度加大了。”李奕说，对学生的考核和评价，不再是简单地在学生九年级时，围绕着中考的科目组合给出体育考试成绩，而是延伸到整个义务教育阶段，体现9年的身体素质积累，“在这样一个积累的过程中，设计几个检查点，目的是带动和引导孩子们从小坚持锻炼，积累每天的健康成果。”新方案将分学段过渡、逐步推开。最早一拨应考者是目前正在上初一的学生。明年升入初二时，他们将迎“双考”——第一学期进行体质健康考核（《国家学生体质健康标准》），第二学期进行体育与健康知识考核（开卷考试）。“考核项目的选择由过去的8项扩大到22项，并不是让学校开齐所有项目，也不是让每一个孩子都逐一去尝试。”李奕说，4类、22项运动中，绝大部分在学校不同年级的体育课中都有相应的安排，“像体操、武术、各种球类等，按照学校正常教学进度，学生成长到不同的年龄阶段，就会学到相应的运动项目，家长完全不用着急去外边报课外班。”“学生和家长要正确看待现场考试项目的增加，它实际上是服务于那些有特殊需求和爱好的孩子。以前没有这种项目扩展的时候，有些孩子的特长项目再强，测试中规定的项目没有，会导致学生可能因不适应规定的项目而拉大得分差距。”李奕解释，项目的扩展给孩子们更多选择，能够尽可能选择自己比较擅长、感兴趣的项目，带来的直接影响是得高分、得满分的几率会大幅增加，“这也是我们这次改革中特意设计的一个点，用项目的扩大减少区分度，让体育考核不再是‘区分器’，而是一个‘加速器’，让每个孩子在体育运动中有更多的成功体验。”“选择这22个项目，既考虑到项目本身的特点和学生年龄适切性的特点，也考虑到经济社会的发展状况，项目开展的广泛度，还有学生体质健康素养的逐步提升等。”李奕说，未来，这些项目还将动态调整。项目多久调整一次，会不会限定一个期限？李奕说，将根据未来学生的得分率、每个项目对学生成长的支撑程度等，进行跟踪性调查，“拿数据、拿效果来说话，而不是现在拍脑门定一个5年或2年的期限。”过程性考核中体育与健康知识考核是本次方案中新增的亮点。这部分开卷机考到底怎么考？有没有特定的教材？李奕给学生们吃定心丸：不发教材，不用动笔，不难！体育与健康知识考核并没有专门的教材，题目是一些考察基本常识的选择题。李奕解释，没教材，是因为考核的基本常识，都是学生在前7年到8年的各种学科知识和体育运动中积累下来、逐步渗透的，比如体育课中会讲到的准备活动和拉伸运动的必要性、如何控制运动强度，生物、化学课会涉及到不同营养物质的元素、科学合理的营养膳食结构等，“最后题目的设置也是基于学生日常的常识和感受，不会用学术的语言，孩子无需动笔，只是在电脑前做做选项，题库中可能还会设计一些图形，甚至有一些看一段动画片再做出判断的题。”
体育新政策出台，老师够不够？北京中小学里有了新尝试
李奕表示，在“双减”背景下，中小学已经有了一些可喜的变化。比如在课后服务中各校都开设了体育锻炼的内容，很多学校已经开始构建更加广泛的学校体育文化和体育氛围，体育在学校里不再是体育老师的专利，很多其他科目的老师包括班主任也参与到体育活动中。在昌平区第二实验小学，每周二下午，每个班的班主任都要给学生们上一节体育课。该校校长李小平介绍，这节体育课名叫“绳梯课”，体育教师设计了低中高三个年龄段的绳梯课程，每个年龄段的课程包含6种不同的玩法，“体育老师先辅导各班的班主任、副班主任，老师们学会之后，在每周的专项体育课上带着学生进行训练，孩子们都特别喜欢。”李小平说。十八中校长管杰说，十八中所在的丰台区方庄教育集群里，已经形成了包括体育学科在内的各科教师共同体，实现资源共享，“共同体内不同教师各有专长，通过区域之间的教师流动，满足区域内各年龄段学生不同体育技能的学习、兴趣运动的开展，实现特色体育教师的共享。”管杰介绍，教育集群内也实现了场地的共享，各校会根据各自的体育特色，为区域内学生开放活动场馆，满足学生不同兴趣爱好。
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